Overblog Suivre ce blog
Administration Créer mon blog
18 mars 2013 1 18 /03 /mars /2013 07:00
Repost 0
16 mars 2013 6 16 /03 /mars /2013 07:00

Une vidéo que j'ai trouvé bien faite :

 

 

Le M-Chat est un outil de dépistage (et non de diagnostic) qui gagnerai à être connu.

Voici une version française de ce test :

M-CHAT

 

Information autour du dépistage :

Site d'autisme infantile CHAT

Site d'autisme infantile : signes

 

Site EgaliTED

Repost 0
Published by Za - dans Handicap
commenter cet article
14 mars 2013 4 14 /03 /mars /2013 07:00

Un reportage sympa sur les contrôles d'environnement et différentes aides techniques pour des personnes handicapées.

La vie grâce aux robots

 

Ça se passe en Suisse, voici le résumé du reportage :

Les progrès de la technologie et de la robotique permettent de compenser pas mal de handicaps, jusqu'à parfois faire mieux que la biologie elle-même. Témoignages et images saisissantes sur le couplage homme-machine-handicap.

Atteinte de sclérose en plaque à l’âge de 17 ans, Béatrice a peu à peu perdu l’usage de ses membres. Sa perte d’autonomie est en partie compensée par James, un fauteuil électrique faisant office d'"exosquelette". Il est équipé d’une série d’appareils que la jeune femme commande avec le menton et l’oreille.

Seul bémol, ces équipements sophistiqués sont coûteux. Et les assurances n'offrent pas toujours le meilleur appareil. Un étudiant qui, selon les assurances, doit passer sa journée assis dans des salles de cours n'aura pas besoin d'un matériel particulièrement solide et léger. Qui décide et comment?

Repost 0
Published by Za - dans Handicap
commenter cet article
12 mars 2013 2 12 /03 /mars /2013 07:00

557983_10152565198085403_300834312_n.jpg

Repost 0
10 mars 2013 7 10 /03 /mars /2013 07:00

Le contrôle instructionnel :

http://www.aba-sd.info/controle-instructionnel, un pdf à télécharger ici.

Ce sont les bases pour débuter ABA avec un enfant autiste. Avoir ces choses là en tête me parait aussi très important lorsqu'on veut mettre en place une communication alternative.


Cet article a été écrit par Robert Schramm, traduit par Olivier Bourgueil.

 

(suite de l'article 1 J'avais envie de relayer plusieurs articles au sujet de l'ABA qui m'ont vraiment plu. Je vais donc faire une petite série d'articles pour les partager avec vous.

 

Je voudrai juste faire une précision à propos d'ABA avant de faire ces partages : je pense qu'il ne faut pas penser que l'ABA est à réserver aux enfants avec un diagnostic d'autisme. A mon avis l'ABA est vraiment une approche intéressante dans plein de situations. Ne passez pas votre chemin parce que votre enfant ou ceux avec lesquels vous travaillez ne sont pas autistes...

 

Voici les liens "sources" des articles qui vont suivre :

LearnEnjoy

 

Facebook de LearnEnjoy

 

ABA : Principes et applications, site d'Olivier Bourgueil : une  mine d'or)

Repost 0
8 mars 2013 5 08 /03 /mars /2013 07:38

Voici une intervention dans un journal télévisé Belge. Je l'ai trouvé très intéressante car en peu de temps, beaucoup de choses sont dites... (il faut zapper le début)

 

Repost 0
8 mars 2013 5 08 /03 /mars /2013 07:00

J'avais envie de relayer plusieurs articles au sujet de l'ABA qui m'ont vraiment plu. Je vais donc faire une petite série d'articles pour les partager avec vous.

 

Je voudrai juste faire une précision à propos d'ABA avant de faire ces partages : je pense qu'il ne faut pas penser que l'ABA est à réserver aux enfants avec un diagnostic d'autisme. A mon avis l'ABA est vraiment une approche intéressante dans plein de situations. Ne passez pas votre chemin parce que votre enfant ou ceux avec lesquels vous travaillez ne sont pas autistes...

 

Voici les liens "sources" des articles qui vont suivre :

LearnEnjoy

 

Facebook de LearnEnjoy

 

ABA : Principes et applications, site d'Olivier Bourgueil : une  mine d'or

 

Voici le premier, il concerne la gestion des troubles de comportement : https://www.facebook.com/Learnenjoy/posts/337621659687182

"Dernier sujet, et non des moindres, évoqué lors de la conférence du Dr Vincent Carbone : comment reduire les troubles du comportement ?

La phrase essentielle est que, en ABA, "les comportements problèmes doivent être traités en considérant leur FONCTION". La raison pour laquelle la personne s'engage dans ce comportement, pour quoi faire, pour obtenir quoi...

L'action première est donc "l'analyse fonctionnelle"du comportement. Comprendre la fonction* est la première étape que le professionnel ABA devra realiser pour bâtir un protocole. Ensuite il definira comment procéder à
(a) l'extinction du comportement problème,
(b) l'enseignement d'un comportement alternatif, plus adapté, qui remplacera progressivement le comportement problème

Pourquoi est-il si important de comprendre la Fonction* du comportement problème ?
Prenons un exemple : si une personne avec autisme frappe son enseignant pendant la période de travail à la table (DTI) dans le but d'echapper aux consigne et que celui-ci l'isole (Time out), il ne fera qu'augmenter ce comportement de violence,... Puisqu'il le récompense !

Comment procéder à une analyse fonctionnelle ?
Ce sujet est evidemment tres technique, quelques elements cependant :
Le professionnel ABA va commencer par etablir une Ligne de Base*. Il s'agit de
(a) lister les antécédents, ce qui précède le comportement problème (exemple : c'est quand on dit Non)
(b) décrire le comportement problème (exemple : il crie, elle mord...) en evitant d'avoir une opinion personnelle sur la sujet, il s'agit de faire une description objective, mesurable
(c) recenser toutes les Consequences qui ont suivi (exemple : on l'a isolée)

Cette collecte de données sur plusieurs jours permettra tout d'abord d'analyser puis, une fois le protocole mis en place, de suivre les progrès, l'efficacité - ou la non efficacité -de ce protocole.

En analysant les données dans un fichier excel, le professionnel ABA isolera ce qui déclenche le plus souvent ce comportement.
Il fera alors l'hypothese de la fonction* majeure de ce comportement. C'est celle-la qu'il considérera pour bâtir votre protocole.

Par exemple, si un Jeune adolescent devient violent parce-que ça lui permet d'échapper à une consigne, à une tâche, il sera nécessaire :
(a) De lui démontrer qu'on maintient la consigne (tout en respectant le niveau de sécurité de tous) et que son comportement ne sert à rien. C'est l'extinction.
(b) De lui apprendre à faire "non" de la tête ou à dire "je ne veux pas" et de lui montrer que quand il a ce comportement alternatif, adapté, on le comprend.
Il sera ainsi incité à s'engager dans le comportement adapté plutôt qu'à maintenir son comportement problème qui sera devenu inutile.

Il est évident que nous ne pourrons pas décrire ici la variété considérable des protocoles possibles, avec la variété des comportements problèmes possibles, d'autant

- qu'un même comportement peut avoir différentes fonctions (il peut crier pour demander de l'attention, pour échapper à un travail ou pour s'autostimuler), la fonction ne sera pas la même, le protocole à appliquer variera selon la raison de ce comportement, même si en apparence c'est le même comportement

- que différents comportements peuvent avoir la même fonction (parfois il crie, parfois il mord ou parfois il se laisse tomber par terre pour échapper à une consigne) et là il faudra généralement avoir conçu un protocole pour adresser la fonction (ici cela pourrait être du maintien de consigne en tous les cas, même si le comportement probleme à l'air d'être de 3 types différents.

Le Dr Vincent Carbone enseigne en détail la gestion d'un trouble du comportement lié à une transition*, à un changement d'activité :

Par exemple, un enfant ne veut pas lâcher son jeu pour passer à un travail à la table.
1- On lui pose la consigne "range ton jouet, on va travailler"
2- et il s'engage alors dans un comportement probleme, il crie, se jette par terre.
3- On lui présente un chocolat au lait (son goûter), il le voit, ça le motive
4- on le lui "promet" implicitement... Et on lui redemande "range ton jouet, on va travailler" en lui montrant ostensiblement la table.
5- Il range son jouet en raison de cette "promesse" de chocolat au lait.
6- Et c'est simplement quand il a effectivement changé d'activité et s'est assis qu'il a son chocolat au lait.
Une autre option est de gentiment mais franchement bloquer l'accès au jouet : extinction de l'activité en cours et maintien de consigne.

Il ne faut pas essayer de convaincre l'enfant de changer d'activité, lui parler, lui expliquer seront des facteurs aggravants. Il faudra, si l'enfant se jette à terre, la pousser à se relever avec une voix neutre, avec un ton légèrement plus dur. Et surtout etre determiné, aller jusqu'au bout, quitte a ajuster sa strategie en cours de route. Lorsque l'enfant coopère, la voix redevient enthousiaste et l'on a un renforcement social.

Enfin, résoudre un comportement problème, ce n'est pas "eviter" la situation qui le déclenche. Au contraire, c'est précisément confronter l'élève à cette situation qui permet l'enseignement. L'eleve doit apprendre d'autres moyens de l'accepter, de s'exprimer, de coopérer, de se contrôler dans cette situation.
Concretement, il faut mettre l'élève dans la situation difficile, et precisemet au moment ou il est "au bord" de s'engager dans un comportement probleme, il faut le guider sur la bonne manière d'exprimer ce qu'il veut. Sur cette procédure toutes les recherches convergent.

Nous insistons à nouveau sur le fait que ce type de procédure requiert une réelle expertise lors de l'analyse fonctionnelle et de la definition du protocole, et pendant sa mise en place, une bonne supervision.

Refuser l'accès à quelque chose ou arrêter une activité préférée sont les principales raisons pour lesquelles une personne avec autisme s'engage dans un comportement problème.

CONCLUSION : avec des mots simples, cela veut dire :
Il ne FAUT PAS éviter la situation, il est nécessaire de confronter l'élève à la situation en lui montrant que son comportement ne sert à rien et en lui donnant d'autres solutions."
Repost 0
6 mars 2013 3 06 /03 /mars /2013 07:00

http://www.honorine-leve-toi.org/squelettes-dist/img/header.png

 

L'association Honorine Lève toi a ouvert à Bayeux une classe d'éducation conductive. C'est vraiment une belle nouvelle pour les familles concernées. Et c'est chouette de se dire que l'EC peut se développer un peu en France.

 


Petit reportage sur cette nouvelle école

 

Association Honorine Lève toi

 

L'éducation conductive

 

Repost 0
4 mars 2013 1 04 /03 /mars /2013 07:00

Il y a quelque temps j'étais tombée sur cette vidéo sur un des sites "aides techniques" que je suis et j'avais trouvé ça vraiment pas bête... Il faudrait le tester, mais en tout cas en théorie c'est une solution de plus pour l'assistance à la propulsion...

 

 

http://max-mobility.com/

 

Ceci dit, vu le prix.... On peut rêver pour une prise en charge sécu?

Repost 0
Published by Za - dans Handicap
commenter cet article
2 mars 2013 6 02 /03 /mars /2013 22:29

Hello tout le monde,

 

Oui, je suis toujours là ;) (d'où le titre lol)

 

Un peu dur en ce moment de me remettre à écrire sur le blog, pourtant c'est pas faute d'avoir des choses à dire.

J'ai envie de refaire plusieurs des "pages" et j'ai des projets d'articles... plein de choses à relayer !

Mais je n'y arrive plus... trop de choses à faire, d'autres "intérêts" sur l'ordi et... la flemme aussi peut être !

 

L'école ça se passe toujours bien, avec certains cours plus ou moins intéressants, des matières sympa, des profs super, et puis d'autres carrément catastrophiques.

Je viens d'avoir une semaine de vacances, j'en ai profité pour faire plein d'autres choses... ouf ça fait du bien !

 

Je suis entrain de m'organiser pour mon stage au Canada puisque j'ai eu l'autorisation de l'ambassade pour partir... J'ai vraiment hâte. Je vais revoir des amis sur place + super lieu de stage + pratique de l'anglais... bref, le rêve! Reste à trouver un appartement et je serai rassurée !

 

Le contact avec les enfants que je suis est toujours aussi passionnant, j'en apprends tous les jours, avec par exemple une découverte récente pour moi : l'Ipad... enfin je veux dire que je m'y suis mise sérieusement pour un des enfants avec lesquels je travaille et j'ai été bluffée ! Un article là dessus prochainement.

 

Merci à tous ceux qui continuent à venir, m'envoient des mails etc. Je ne suis pas toujours très rapide à répondre, mais promis je fais de mon mieux !

 

à très vite !

 

Repost 0

Présentation

  • : Le blog de Za
  • Le blog de Za
  • : Autour des handicaps, de la langue des signes, communication alternative, ABA, ABAVB, méthode medek, éducation conductive et autres choses qui me passionnent...
  • Contact

Écris Ce Que Tu Cherches

pensées...

"La différence est la plus belle chose que nous ayons tous en commun..."

"Et puis, qu'est-ce que ça veut dire, différents? C'est de la foutaise, ton histoire de torchons et de serviettes... Ce qui empêche les gens de vivre ensemble, c'est leur connerie, pas leurs différences..." (Anna Gavalda, "Ensemble c'est tout")

Le fond du blog, que j'ai créé exprès mais qu'on ne voit pas vraiment : 

avatar